生活费用和高等教育学生，英国:2022年10月24日至11月7日

• 超过90%(91%)的高等教育学生报告说，他们的生活成本与去年相比有所增加，与英国成年人(91%)相似。

• 超过十分之九(91%)的学生对生活成本的上涨感到有些或非常担忧。

• 一半(50%)的学生觉得他们有经济困难，35%的人说这些是轻微的，15%的人说他们有严重的经济困难。

• 四分之一(25%)的学生因生活成本上升而背负了新的债务，其中包括比平时借更多钱或使用更多贷款的学生;其中66%的人表示，他们这样做是因为他们的学生贷款不足以支持他们的生活成本。

• 超过四分之三(77%)的学生担心生活成本的上涨可能会影响他们的学习成绩，超过三分之一(34%)的学生表示，他们现在不太可能在课程结束后继续学习。

• 近五分之一(18%)的学生表示，他们考虑过搬回家里，从家里通勤到学校，6%的学生计划这么做。

• 高等教育学生的平均生活满意度(5.9)明显低于英国成年人的平均生活满意度(6.8)。

• 约45%的学生报告称，自2022年秋季学期开始以来，他们的心理健康和福祉恶化了。

这项调查的目的是了解不断上涨的生活成本对高等教育学生经历的影响。为了达到这一目的，我们调查了正在上大学的学生样本。

学生们被问及他们的经济状况在过去一年中发生了怎样的变化。超过九成(91%)的学生表示，他们的生活成本与去年相比有所上升。这与英国成年人报告的相同比例(91%)相似。

当被问及他们的生活成本如何增加时，93%的学生报告说他们的食品商店的价格增加了，60%的学生报告说他们的租金或抵押贷款成本增加了，58%的学生说他们的煤气或电费增加了。

图1:大多数学生表示，今年他们的食物、房租或抵押贷款以及煤气和/或电费都增加了

学生报告学费上涨，英国，2022年10月24日至11月7日

注:

1. 根据英国高等教育学生的学生生活成本洞察研究(SCoLIS)，在2022年10月24日至11月7日期间对英国高等教育学生进行了估算术语表）.

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当被问及是否担心生活成本上涨时，91%的学生表示他们非常或有点担心。只有2%的学生表示，他们一点也不担心生活成本的上涨。

学生的财务状况

学生们被问及他们的收入在过去一年中是如何变化的，以及他们是否觉得自己遇到了经济困难。

一半(50%)的受访学生说他们有经济困难，35%的人说这些是轻微的，15%的人说他们有严重的经济困难。另有29%的学生说他们只是在管理，16%的学生说他们管理得足够好，4%的学生说他们很富裕。

当被问及他们的经济状况与去年同期相比时，一半(51%)的学生报告说他们的收入减少了一点或很多。只有21%的学生报告他们的收入在同一时期有所增加。

学生们被问及他们是否采取了某些措施来应对生活成本的上涨，包括他们是否减少了开支，是否从父母或家庭成员那里得到了支持，或者他们是否还清了债务。

超过六成(62%)的学生表示，他们在食品和必需品上的支出减少了，超过七成(72%)的学生表示，他们在非必需品上的支出减少了。超过一半(52%)的学生一直在使用他们的储蓄，超过三分之一(38%)的学生在家中减少了燃气或电力的使用。

图2:学生们在食物和必需品上的花费减少了，他们用自己的积蓄来支付生活成本

学生为应对生活成本上涨而采取的行动，英国，2022年10月24日至11月7日

注:

1. 根据英国大学学生生活成本洞察研究(SCoLIS)，对2022年10月24日至11月7日期间在英国大学接受高等教育的学生进行了估算术语表）.

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债务

四分之一(25%)的学生表示，为了应对生活成本的上涨，他们已经背上了新的债务。这包括那些比平时借更多钱或使用更多信贷的学生。在那些已经这样做的人中，三分之二(66%)的人说他们这样做是因为他们的学生贷款不足以支持他们的生活成本。

学生们还被问及是否可以向家庭成员要钱。近一半(48%)的人说他们能做到，但同样比例(48%)的人说，由于这样或那样的原因，他们不能做到。

来自学校的支持

大部分学生(73%)没有向学校申请任何经济资助。只有16%的学生申请了助学金，7%申请了大学困难基金，5%申请了其他支持费用。

超过四分之三(77%)的学生担心不断上涨的生活成本可能会影响他们的学习成绩。三分之一(34%)的学生报告说，他们现在在完成课程后不太可能继续学习。

当被问及他们因为生活成本上涨而采取了什么行动时，近三成(29%)的学生为了节省成本而跳过了非强制性的课程或辅导课。超过三分之一(31%)的学生没有参加额外的与课程相关的需要花钱的活动(如实地考察或会议)。此外，四成(40%)的学生更多地在家学习以节省成本，27%的学生更少地前往大学、学院或高等教育机构，21%的学生尽可能远程听课。

学生们还被问及是否考虑过改变学习安排或正在积极计划这样做。近五分之一(19%)的人表示，他们考虑暂停课程，明年再继续。这与表示考虑将课程类型从课堂改为远程学习的比例(19%)以及考虑搬回家中并从那里通勤到大学的比例(18%)类似。

然而，积极计划采取这些行动的学生比例要低得多。只有1%的学生计划暂停课程，明年继续学习，而2%的学生计划改变课堂和远程学习。只有6%的人计划搬回家，从家里通勤去大学。

同样，当被问及本学年是否有可能继续学业时，64%的学生表示非常有可能，27%的学生表示有可能继续学业。只有1%的人说不太可能，还有1%的人说极不可能。

学业和社会满意度

学生们被问及对本学年的学业和社会经历的满意度。

自2022年秋季学期开始以来，超过一半(54%)的学生对他们的社会经历感到满意或非常满意，超过70%(71%)的学生对他们的学术经历感到满意或非常满意。只有17%和11%的受访者表示对自己的社会经历和学业经历不满意或非常不满意。这些结果与上一学年2022年3月报告的结果没有显著差异。

学生在生活满意度、幸福感以及他们所做的事情是否有价值方面的平均结果都明显低于英国成年人。然而，唯一一项明显低于16岁至29岁英国人的指标是，他们是否觉得自己一生中所做的事情是有价值的。

当被要求评价他们昨天的焦虑程度时，学生们对自己的平均评分(5.2)明显高于英国成年人的平均评分(4.0)，但与英国16岁至29岁的人的平均评分(4.7)相比没有显著差异。

图3:学生生活满意度的平均结果明显低于英国成年人

学生平均个人幸福评分，英格兰，2022年10月24日至11月7日

注:

1. “学生”的估计数是根据2022年10月24日至11月7日对英国大学学生的学生生活成本洞察研究(SCoLIS)计算得出的术语表）.
2. “英国成年人”和“英国16至29岁成年人”的估计数是根据2022年10月26日至11月6日的意见和生活方式调查(OPN)计算得出的术语表）.

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近五分之一(18%)的学生表示，他们经常或总是感到孤独。这明显高于英国的成年人口(7%)，但与英国16至29岁的人口(12%)相比并不明显。

那些报告自己正经历或大或小的经济困难的学生在所有四项幸福指标上的得分都比那些生活舒适或管理良好的学生要低。这些差异是显著的。

秋季学期开始以来的心理健康和福祉

当被问及他们的心理健康和幸福状况发生了什么变化时，45%的学生表示，自2022年秋季学期开始以来，他们的心理健康和幸福状况略有或大大恶化。与前学年相比，这一数字明显高于2021年11月左右学生报告的数字(32%)，但明显低于2020年11月(65%)，当时由于冠状病毒大流行而实施限制。

自2022年秋季学期开始以来，对自己的学业不满意或非常不满意的学生更有可能报告自己的心理健康状况恶化。近四分之三(73%)的学生报告说，他们的幸福和心理健康现在更差了，相比之下，38%的学生对他们的学术经历感到满意或非常满意。

学生

本研究的学生包括在英国大学学习基础、本科和研究生水平课程的高等教育学生。

英国的成年人口

在可能的情况下，已经与意见及生活方式调查(OPN)比较英国学生和成年人的经历和行为。这些比较是用来大致了解每个组的不同经历，但统计数据衡量的数据来自不同的时间框架、略有不同的问题和不同的抽样方法，因此不能直接比较。使用的OPN期间为2022年10月26日至11月6日。

前一学年的学生

英国国家统计局(ONS)发布了一项研究，针对2020年11月至2022年3月期间英格兰高等教育学生的代表性样本，调查了冠状病毒(COVID-19)大流行对学生经历的影响。这项研究被称为学生COVID-19洞察调查(SCIS)。

在可能的情况下，我们与SCIS进行了比较，以比较高等教育学生现在的经历和行为与他们在2020 - 2021学年和2021 - 2022学年的感受。为了便于调查，两份调查中用相同的措辞提出了问题。请注意，不同的时间框架和抽样方法意味着统计数据不能直接比较。

用于比较的SCIS期间为2020年11月3日至8日(“2020年11月”)、2021年10月22日至11月1日(“2021年11月”)和2022年2月25日至3月7日(“2022年3月”)。

统计显著性

用非重叠置信区间确定差异的统计显著性。一个置信区间给出一个估计的不确定程度的指示，显示一个样本估计的精度。95%置信区间的计算是这样的，如果我们重复研究多次，95%的时间，真正的未知值将位于置信下限和置信上限之间。区间越宽，估计的不确定性越大。更多信息可在我们的不确定性页．

英国国家统计局(ONS)正在进行一项研究，分析在生活成本上升的情况下，高等教育学生的行为和态度。这项研究被称为学生生活成本洞察研究(SCoLIS)。

该研究于2022年10月24日至11月7日期间进行，使用在线调查工具，所有答案都是自我报告。共有345,355名来自英国合作大学的高等教育学生被邀请通过他们所在学校的电子邮件地址参与这项研究。该调查的回复率为1.2%。

权重

本报告中的估计数是基于加权计数，这些加权计数代表了在英国参与大学学习的高等教育学生的人口。人口总数取自高等教育统计局(HESA) 2020年至2021年的估计．评估是根据高等教育提供者的年龄、性别和地区进行加权调整的。

数据的不确定性

本公报中提供的实验统计数据包括不确定性．与所有基于样本的调查数据一样，它们很容易受到应答者错误和偏见的影响。这项调查的回复率很低，只有1.2%，这增加了这些统计数据的不确定性和无回复率偏差的可能性。在某些情况下，我们使用置信区间来确定英国16至29岁的学生与英国成年人口之间的差异是否具有统计学意义。